蒋超

摘要：情境教学的方法使得小学音乐课堂变得更加的趣味、直观，也更加符合小学生的认知能力，从而这一切都更加有助于激发小学生的学习兴趣，同时也可以更好地享受音乐美。对此，本文从“创设趣味情境，培养学生积极兴趣”“创设生活情境，丰富学生情感认知”“创设表演情境，增强学生互動程度”三个基本点出发，对如何加强情境教学法在小学音乐课堂上的合理渗透进行了探索。

关键词：小学音乐;情境教学法;趣味情境;生活情境;表演情境

小学音乐是一门艺术性的学科，其教学方式更加注重于培养学生们对音乐的倾听和感受，从而更好地捕捉音乐中所蕴含的情感和核心内涵，最终有效发展学生们的音乐素养。除此之外，情境教学法的使用也使得学生们的主体性得以更加充分地发挥，学生们也更加自觉、主动地去深入欣赏音乐，感受音乐带来的美，最终充分丰富自身的认知体验。然而在过去的小学音乐课堂上，教师们单一且枯燥的教学模式很难引起学生们的学习热情，学生们也只会简单地跟唱，真正对音乐知识的掌握并未有太多的涉猎。对此，教师们也就要不断优化传统的音乐教学模式，进而利用情境教学更好地提升学生们对音乐知识和技能的掌握程度，以便更好地培养学生们的审美情趣。所以教师就要能够切实提高自身的教学水平，能够为学生们创建更加适宜的教学情境，以便更好地吸引学生们的课堂注意力，从而促使学生们身临其境地去感受音乐，还可以培养学生们的表演兴趣等等，最终大大丰富音乐教学的形式和内容。……