公保南吉

摘要：思维导图对于小学阶段的学生具有较强的吸引力，是因为思维导图中能够充分的将文字、图片、线条等较为直观的事物进行整个，从而将抽象的数学知识按照一定的逻辑串联起来，学生通过观察思维导图，能够形成非常清晰的思考方向，从而完善学生的知识体系，理解知识点之间的关联性与相对性。因此，在教学的过程中，教师应当合理的使用思维导图，对学生开展数学教学活动，从而加强小学六年级数学课堂教学的效率与质量。接下来，本文将就“浅谈思维导图在六年级数学教学中的应用策略”这一主题展开进一步探讨，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。

关键词：思维导图;小学数学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-256

思维导图能够反映出小学生自身的思维方式，学生通过绘制思维导图的方法，能够充分的体现出其自身的学习过程与学习效果，教师也能够透过思维导图看到学生学习过程中出现的问题，从而在今后的教学过程中开展更加具有针对性的针对性活动，引导学生不断发现问题，解决问题，最终理解和掌握数学知识，为其今后更加深入的学习打下良好的基础。因此，在教学的过程中，教师需要充分的使用思维导图，去完善学生的知识结构，并在此基础上，促进知识的整合，同时引导学生进行更加深入的思考，进而体现出思维导图在教学过程中的价值。

一、应用思维……