陈启彬

摘要：体育作为新课程教学的核心关键学科，既是培养学生身体素质的重要课程路径，亦是学生体育技能学习掌握的主要课程内容，对于学生的学习成长有着不可小觑的重要指导意义。同时，在新课程标准下提出的核心素养的全面实施推行标准，亦是对于体育与健康学科提出了诸如运动能力、健康行为、体育品德等方面的素养内容[1]。对此，本文将结合素养教育的策略展開讨论，以期提高学生的体育素养，优化体育与健康的教学质量。

关键词：高中;体育与健康;核心素养

引言：

在体育与健康的教学设计与实施中，同样需要重视核心素养的培养任务，其不仅是新课程的教学指标，亦是落实学生全面发展，培养学生综合潜能的核心依据。在落实素养教育期间，需从学生的视角进行方案的充分设计，将素养内容融汇于其中，促使学生的运动、健康、品德等各个方面得以有效获得培养提高，增强学生的综合素质，使得学生的学习效果达到体育与健康的根本教育目标。

一、实施多样化教学策略，提高运动能力

在学生的运动能力培养方面，可从学生的兴趣立足，结合学习能力、技能应用以及技术分析能力等方面展开教学，促使学生能够在运动学习中，既能够掌握学习的技巧，亦能够有效把握和运用技能^[2]。首先，在学习能力方面，为学生掌握并运用体育知识的前提基础，其方法的运用效果对于课程知识与技能的掌握运用效果有着一定的影响。……