郑莺

摘要：中学语文课程担负着传承中华优秀传统文化的重大任务。随着新一轮课程改革实践的不断深化，我国教育更加注重学生个体的健康成长和长期的发展，也注重教师作为生态因子，在教育生态系统中实现自我价值。在语文教育教学中要注重分析教育生态系统理论，激发语文教师教学的新思路，拓宽语文教学途径。本项研究借鉴了教育生态学中的思想和方法，在语言教育的基础上反思当前中学语文教学现状，试图从教育生态理念中汲取教学智慧、教学启示，探索语文教学改革的新视角，以营造中学语文课堂教学的良好生态，建设绿色、人文、生活的生态环境。

关键词：翻转课堂 中学语文 模式

引言

从生态学与系统科学的角度看，教学活动系统最本质的特征是生态性，语文教学是一个开放复杂的巨系统，系统中不仅包含了教师、学生、教辅人员、家长等行为主体，还包含了教学环境、校园环境、家庭环境、培养目标等子系统。语文教学生态系统是在自身内部系统运转的同时不断与其他关联系统相互作用，并形成了熵增或负熵的生态现象。然而，语文课堂是学生逐渐形成语文能力的主要生态场，其生态场是人为的、动态的、开放的系统，生态课堂教学是教育发展的必然趋势。从主体与生态课堂关系的角度看，课堂环境分为三类：其一为生态主体，其二为客体性课堂生态环境，其三为派生生态环境。课堂教学是中学语文教学的基本组织形式，是一个动态开放的系统。……