朱红霞

摘要：进入初中之后，学生的自我意识和对未知世界的探索兴趣逐渐增强，却又难以凭一己之力摸索出合适的学习方法，需要教师加以正确引导。自主学习模式对初中历史教学大有裨益，教师在教学时，给予学生科学、专业的指导，可以启发学生主动探寻知识，帮助他们逐步掌握分析问题和解决问题的技能，为将来的学习打下良好基础。如此一来既能培育学生的综合学习能力，又有助于教师专业素养的提高。本文对初中历史教学中的自主学习模式进行探究，为该模式的进一步创新运用提供了一些思路。

关键词：初中历史;自主学习;历史教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-135

引言

对于教学工作来说，最重要的就是学生的自主学习动机与能力。如果学生的主动学习意识不强，那么无论教师采取什么样的教学策略，最后都会是事倍功半，无法有效提升学生的学习效率，不能很好地促进学生综合能力素养的发展。至于很多教师孜孜以求的深度学习，更是难以实现。所以，以学生为教学活动的主体，将学生的能力充分挖掘出来，提升学生的自主学习意识与能力已经成为各个学科学段绕不过去的一大焦点。

一、初中历史课堂实施自主学习模式的意义

（一）有助于丰富课堂学习的形式

将自主学习模式运用于历史课堂之中，有助于打破历史课单一教学的局面，丰富课堂学习的形式。初中历史教师常以“教师说，学生听”的形式组织教学，师生间的互动则以“教师问，学生答”为主，学生很少有主动质疑、主动思考的机会。……