黄绍康

摘要：口算作为估算、笔算、简算的基础，不仅在小学低年级占据重要的教学地位，也是发展学生数学素养的关键基础之一。为此，教师需要重视小学生口算能力的发展，有效把握这一时期学生的心理学习特点，结合学生实际学习需求，实施趣味化、生动化、有效化的教学方式，从而保证学生口算能力的良性发展。本文根据自己的实践经验，通过探索口算趣味化教学、开展口算竞赛化教学、促进学生新旧知识融合的三个方面研究，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：小学数学;口算能力;低年级;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-048

口算作为小学低年级数学的主要内容，也是日常生活中常常用到的计算方式。加强学生口算能力发展的质量，提高学生对算理的深层次理解，才能为学生多位加减法运算和乘法运算奠定良好学习基础。为此，教师需要重视学生学习实际需求，能够根据学生学习兴趣和认知水平的发展规律，探索实际、高效的教学方法，提高学生口算学习的主动性，保证课堂师生互动的频繁性，这样才能为好课的产生开启一个好头。

一、探索口算趣味化教学

由于小学生身心发展发展的特点，在低年级的小学生无法持久集中学习注意力，这也对课堂高质量教学带来了障碍，无法高效化促进低年级学生口算能力的发展，为此，教师应该找准教学的落脚点，结合学生身心发展的规律性，才能保证学生的主动学习状态的可持续。……