石明霞

摘要：信息技术学科的内容具有很强的丰富性。学生在学习的过程中经常会面临理论学习不够全面;操作能力不够熟练等问题。同时，由于教师习惯于采取灌输式的教学策略，造成学生在理论学习和实践操作等方面缺乏独立性与自主性，难以获得良好的学习效果。而通过开展合作学习，教师能够为不同的学生分配相应的学习任务，引导学生展开合作，探究与相互评价，促进班级整体学习氛围和学习效果的有效提高。

关键词：合作学习;小学;信息技术;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-006

随着新课程改革的不断推进，信息技术教学越来越倡导增强教师与学生、学生与学生之间的互动性，打破灌输式教学方式下学生过于孤立的状态，让学生在集体意识的带动下，充分发挥自主学习意识与能力，展开投入性的知识学习、共同进行疑难问题的探究，共同进行学习经验的交流，以此从学习习惯、学习态度、学习能力上对学生进行有力塑造，让学生的信息技术学习效果不断得到提升。下面，笔者就具体谈一谈合作学习在小学信息技术教学中的有效运用策略。

一、进行任务分配，提高自主学习意识

信息技术的理论知识和操作技巧是丰富多样的。在过去的教学中，学生往往不能够在短时间内对大量的知识进行有效理解，同时，还会产生严重的学习负担。因此，在教学的过程中，教师可以让学生分别承担相应的学习任务，运用充分的时间进行专门性的学习，以此对学生的独立学习意识和独立学习效果进行有效提升。……