刘夙新

摘要：数学本身就是人类文化的重要组成，挖掘初中数学教学中的文化资源，是教师彰显数学学科的文化性特点，优化数学课堂教学活动的有效方法。在初中数学学习指导中，教师应格外重视数学文化资源的开发与利用问题，从使用文化资源辅助学生理解知识、利用文化提升学生的数学思维品质、利用文化深化学生对数学学科的认知等多方入手，优化初中数学课堂。

关键词：初中数学;文化资源;策略建议

数学文化是于社会中发展中积淀的人类文明结晶，既包括与数学语言、精神等数学知识部分，也包括数学故事、数学发展历程、数学在生活中的作用与价值等与数学相关的信息内容。将数学文化融入数学课堂不仅能够有效强化数学探究活动的人文性特质，更进一步挖掘数学学科的育人价值，而且也能提升数学课堂的丰富性，增加数学课堂的灵动感，取得更优的数学教学效果。因此，在初中数学教学中，教师应积极融入到对数学文化的开发与利用过程中，通过对数学文化资源进行多种形式的开发与利用，来达到革新数学教学面貌，优化初中数学课堂的效果。

一、以文化辅助学生轻松理解数学知识

数学文化是具象的、可感的，在对初中生进行数学学习引导的过程中，教师可利用数学文化资源营造真实可感的数学知识探索空间，进而降低学生对数学符号、数学知识关系的理解难度，辅助学生更轻松地理解数学知识。……