曹滢

摘要：低年段的学生处于兴趣引导、习惯培养、能力积蓄的阶段，绘本常以精美有趣的画面、生动明晰的表达、充满想象的故事情节被应用于低年段语文阅读教学中，让学生从中感悟阅读的乐趣，获得能力的提升。语文教学要坚守提升学生的学习素养，本文通过阐述语文核心素养的概念及绘本阅读教学的价值，对语文核心素养下的绘本阅读教学进行思考。

关键词：语文核心素养 绘本阅读 低年段

如今繪本满目琳琅，绘本阅读教学也在不断被尝试和推崇，绘本中一定藏着语文核心素养的培养与实施。基于语文核心素养的理念下，绘本阅读教学能给学生带去什么影响，学生的语文素养能得到哪些提升都是值得探讨的。

一、语文核心素养的内涵

语文核心素养可以基本分为语言运用能力、思维能力、审美能力、文化理解与传承能力这四个维度。语文核心素养成为现在关注讨论的热门话题，在《义务教育语文课程标准》（2011年版）课程基本理念中指出要全面提高学生的语文素养，可见素养的提升是语文教学始终坚守的首要工作。同时课标还提出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见阅读能力的培养有助于学生各方面能力的提升。但就目前传统的阅读教学而言，很难贯彻和达成语文核心素养的要求，也很难在传统阅读教学的基础上有更新颖又一举多得的效果，语文素养与新课标理念的无法落实，将会使学生的素质教育成为一纸空文。……