金赛花　尤伟　卢伟　陈超辉

[摘 要] “普通气象学”是气象海洋类士官的核心基础课程，也是学生接触的首门专业基础课程，课程内容覆盖面广、理论性强。基于近几年来课程教学改革的实际情况，归纳总结在教学理念、教学设计、教学方法与模式、考核过程，以及教学资源等方面采取的一系列新举措。采用教学理念显性化的方法，将教学理念用关键词凸显出来，使得教学理念更加具体，并有利于教师检验教学理念与教学活动是否一致;利用逆向教学设计框架进行教学设计，明确具体教学目标，使教学设计紧紧围绕确定的教学目标;通过增设实验，采取理论与实践一体化教学激发学生学习兴趣，提高教学效果;并就如何更好地持续建设该门课程进行了深入分析和思考。

[关键词] 普通气象学;教学改革;士官教育

[作者简介] 金赛花（1983—），女，江苏启东人，硕士，国防科技大学气象海洋学院讲师，主要从事大气物理学与大气环境研究。

[中图分类号] P403     [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）40-0073-04    [收稿日期] 2021-03-10

一、引言

教学改革是将先进的教育理念与教学观念转化为教学生活的实践形态和真实的师生生存方式，主要表现为教师教学实践活动的改变。教学改革中对教师的要求是既要变革教学思想与观念，又要突破教学习惯[1]。“普通气象学”是我院气象海洋类士官大专的专业基础核心课程。不仅包含了气象学中最基础的大气概述，还涉及大气辐射学、动力学、热力学、云雾物理学等多个分支。……