何鸳鸯

【摘要】小学班主任班级管理工作中，应重视学生外在行为习惯培养的同时，还应对学生的内在品行给予指导，使学生从小学阶段开始，依据班主任的指导养成团结友爱、尊师敬教、助人为乐等高尚品德，成为新一代品学兼容青少年。所以小学班主任开展班级管理工作时，应将德育教育视为育人目标，通过多种多样的班级活动完成对德育思想的融入，为学生构建良好班级学习环境的同时，也可促使学生道德品行向正确方面发展。

【关键词】小学班主任;班级管理;德育教育;融入策略

前言：

小学阶段班主任，面对的是一群个体差异较大的学生，此时应抓好学生处于“一张白纸”阶段的大好时机，让学生通过各种活动的参加，接受到德育教育洗礼，以优秀的品质学习、成长，成为品学兼优的小学生。基于此，班主任教师可通过班会主题活动、重要节日活动、课外实践活动这些有效的班级管理工作融入德育教学理念，让学生潜移默化中接受德育教育，形成良好品质。

一、班会主题活动，融入友谊教育

小学阶段的学生，刚刚进入到学校这样的大家庭进行学习生活，小学班主任班级管理工作可从学生集体生活观念的培养开始，进行融入德育教育活动的开展，使得学生明白集体生活的意义，并可感受到集体生活的趣味性，以此喜欢上班级生活，并喜欢上班级的同学。就此，班主任可利用班会主题活动，融入友谊教育，使得学生通过对友谊的理解，了解人与人之间相处的模式，以此更好地融入到集体生活为主的班级活动，具备集体生活观念。……