王明洁

摘 要：人类文化同大于异，应尽可能让学生了解文化的全貌;文化有显隐之分，应重视语篇中的隐性文化知识。在英语语篇教学中培养学生的文化意识，可以由同到异，感受文本之美，获得文化知识;由显到隐，树立正确观念，提升文化品格;差异探究，包容理解异文化，实现跨文化沟通。

关键词：语篇教学;文化意识;文化知识;跨文化沟通

《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称《课标》）将文化意识列为英语学科的核心素养之一，认为文化意识是学生“对中外文化的理解和对优秀文化的认同”，并从知识、品格和行为三个维度提出了具体的发展目标。知识维度要求学生“获得文化知识”;品格维度要求学生“形成正确的价值观”和“自尊、自信、自强的良好品格”;行为维度要求学生“理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华”，“坚定文化自信”，“具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力”。

一、英语语篇教学中文化意识培养的重点

各个国家、民族和地区都有主流文化，也存在各种各样的亚文化，因而文化千姿百态，不胜枚举。但总体而言，人类文化同大于异。文化中的共通之处是跨文化交流得以实现的基础，教学应加以重视，帮助学生掌握恰当的交际策略。过分强调相异而忽视相同，会使学生误以为各国文化特征迥异，妨碍学生理解文化的真实本质。教师要避免在课堂上仅仅讨论文化差异的现象，尽可能让学生了解文化的全貌。

同时，文化又有显隐之分。……