俞萍

摘 要：在英语教学中，教师一般只注意学生回答的读音有没有问题，语法有没有错误，做多个选择题判断要不要加“the”，圈出动词怎样搭配和变形，花费大量的时间传授语言知识，培养学生的应试能力，却忽视了西方文化的融入。这样一来，不仅没有提高学生运用语言的能力，而且使学生失去了学习的兴趣。本文着重探讨了初中英语教学中培养学生文化意识的途径。

关键词：英语教学；文化意识；培养途径

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-059-1

一、介绍西方文化背景知识

在教学中，应尝试着把英汉两种语言文化差异的因素纳入其中，通过比较，因势利导，积少成多，增进学生对西方文化的了解。在教学中呈现英语国家的物品、图片、录象，让学生了解外国的艺术、历史和风土人情，给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染。

例如在牛津初中英语7A第三单元中有一课Getting ready for Halloween，是讲述西方如何庆祝万圣节的，这是一个很典型的西方节日，很多学生听起来都很熟悉，但是究竟为何要庆祝这个节日、为何采用如此庆祝方式教材中并未提到，这就需要我们教师为学生提供相关的背景知识。相传很早很早的时候，在基督纪元以前，凯尔特人在夏末举行仪式，感激上苍和太阳的恩惠。当时的占卜者点燃并施巫术以驱赶据说在四周游荡的妖魔鬼怪。后来，罗马人用果仁和苹果来庆祝的丰收节，便与凯尔特人的10月31日融合成万圣节了。Trickor treat（“耍恶作剧还是给予款待”）的习俗则起源于爱尔兰。……