刘东升

摘 要：“双减”背景下，作业总量和时长全面压减，这也为教师精心批改作业赢得了时间和精力保证。对此，要做到：若作业结果出错，则划记出错步骤;若作业结果正确，则细看过程表达;若作业完成典型，则收集教学素材。“双减”意见还要求教师在批改作业后，不能只是让学生简单订正，而要从多个方面做好细致讲评：面批讲解时，师生对话精准诊评;对典型作业，全班互动深入讲评;分析学情后，精准布置针对作业。

关键词：作业批改;作业讲评;初中数学;“双减”

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”意见），明确要求“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，并且具体到关于作业设计和批改的层面。笔者所在的南通市是本次“双减”意见实施全国试点的九个城市之一，于8月底发布了《关于进一步减轻义务教育階段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》。这一实施意见在“双减”意见的基础上，还提出了落实作业的“四精四必”要求，即做到作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评”。限于学科背景，为了聚焦重点，本文主要围绕初中数学作业的精批、细评提出一些思考和建议。

一、从只看对错走向精心批改

当作业量较大、班级学生数较多时，教师批改作业的量也大，往往只看作业的对错，很难有时间和精力精心批改作业。……