李文高 李怡宏

[摘 要] 随着网络信息技术和多媒体技术的发展，网络教学资源越来越丰富，信息获取也更加便利，对课堂教学产生巨大冲击，充分利用网络技术手段提升教学效果成为当前教学的研究热点。线上线下混合教学模式因整合了网络教学资源，拓宽了教学空间，满足了学习个性化需求，受到广大师生的青睐。但混合式教学该如何有效实施，尚未形成统一的共识和操作规范。针对混合式教学模式的内涵、要素和特征进行梳理，并在不同学校、不同学科和不同年级开展教学实践研究，总结提炼混合式教学的一般设计模型，与大家交流讨论。

[关键词] 混合式教学模式;实践研究;教学设计

[基金项目] 2019年度云南省教育科学规划（高等学校教师教育联盟）教师教育专项课题“混合教学模式在教师教育实践性课程实施过程中的有效性研究”（GJZ1917）

[作者简介] 李文高（1974—），男，云南宾川人，学士，保山学院信息学院教授，主要从事教育技术和信息化教学设计研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）41-0157-04    [收稿日期] 2021-03-01

一、引言

随着网络信息技术和多媒体技术发展，网络教学资源越来越丰富，获取方式多渠道，信息获取也较为便利，学习者需要的大量学习资源都可以在网络上轻松获得。传统课堂教学如何更好地适应新时代学习者的需求，让课堂焕发生机，已经引起了广大教学工作者的关注和思考。希望整合网络优质丰富的教学资源于课堂教学中，来提升教学效果的观点开始出现，以何克抗教授为代表的学者提出了混合式教学（Blending Learning）[1] （P13）。……