周涵

【摘 要】本文首先对混合式教学模式进行简单分析，然后提出混合式教学模式在教学中运用的意义所在，最后以高校声乐课程教学为例，分析混合式教学模式实施过程的关键环节，希望能够对提升高校声乐教学质量有所帮助。

【关键词】混合式教学模式；高校声乐课程；应用；实践

中图分类号：G424.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0223-01

高校声乐教学的目的在于培养高素质音乐师资人才，在教学中注重对理论的传授，提升学生的综合能力。但高校学生存在个体化差异，与传统单一的教学模式相比，混合式教学模式，更符合大学生声乐学习需求。基于此，加强对混合式教学模式在高校声乐课程教学中的运用具有十分现实的意义。

一、混合式教学模式概述

混合式教学模式包括课程导入、学习支持、学习活动以及教学评价四个环节。从上述四个教学环节来看，混合式教学针对不同教学要求，通过多种实现途径。为了确保混合式教学能够顺利开展，必须精心设计教学方式，将学习活动作为中心，引入多种活动理论，提升教学的活动化。

二、运用混合式教学模式的意义

第一，对于学生来说，采用混合式教学模式能够提升学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。该模式中，通过任务驱动设计教学、通过小组合作教学等，提升学生竞争意识，并树立团队合作的意识，能够通过协作解决问题。同时，能够让学生获得更加直观的体验，有利于让学生对本专业更为了解，促进其综合素质的全面提升。……