吉保木子

摘要：在小学数学的教学过程当中，要能够尊重学生之间的差异，发展他们的个性化，更好地开展相应的分层教学，这样能够针对的进行教学，提高学生学习能力和学习效率。在分層过程当中可以根据数学的情况给学生采取相关的不同性差异教学，使学生把握住自己学习的技巧和方向，教师可以给他们展开不同的教学内容，提高教学的专业性和针对性。本文将针对小学数学实施分层差异教学的路径展开深刻的探讨。

关键词：小学数学;分层差异;教学路径

正文

给小学生进行数学讲课的过程当中，要能够运用各种方式提高他们对于数学的兴趣。教师可以开展差异性教学，这样可以很好的让学生进行分组学习，让他们在自己感兴趣的情况下进行相关的数学学习。对于数学来说，可能理论性比较强，需要的逻辑思维也比较多，在进行分层差异性教学时候，教师可以根据学生的情况，采取不同的教学方式，根据他们的兴趣点展开教学，可以提高学生的学习兴趣以及对学习的积极性，教师也可以很好的掌控住课堂的学习速度和效率，更好给学生展开和谐的课堂氛围，让他们充分培育自己的数学思维和数学技巧。

一、小学数学实施分层差异教学的重要性

1.1提高教学效率

在小学数学中开展分层差异教学，可以提高课堂教学效率，因为教师可以根据不同学生的层次来进行教学，具有针对性的制作教学方案，可以根据学生的学习状态和心理，采取不同的教育理念和教育技巧，充分地提高自己的课堂效率，也可以使学生在自己感兴趣的情况下进行相关的学习，培养对数学的积极性。进行分层差异教学可以使教师把控住在课堂的教学进度，也能够根据学生给出的反应，采取相应的措施，可以很大程度上提高学生的学习效率。

1.2提高学生理解力

进行分层差异教学可以给不同层次的学生进行相应数学知识的讲解，能够采取不同技术的教学，让学生对数学知识理解更加深刻，在选择教育方案，同时也可以根据学生的不同理解力采取教学方式，这样可以很大程度的让学生对知识的理解更加深刻，也可以提高学生的数学成绩。在分层差异教学过程当中，学生会在自己的理解力水平面上进行学习，这样能够很好地提高学生的自信心，让他们在进行学习的过程当中自主独立的进行数学知识的巩固。

1.3使学生全面发展

进行分层差异教学可以让学生根据自己的性格和特点以及兴趣方面展开相应的数学学习，教师要能根据学生的特点展开相应的教学，培育他们的个性化发展，让学生能够采取适合自己的学习方式展开数学学习，培养学生的全面发展，让他们能够提高自己的综合素质水平。

二、小学数学实施分层差异教学的措施

2.1按照学习情况进行分层

教师要能够根据学生的学习情况进行分组教学，让同一层次的学生进行学习，充分提高学习效率，教师也可以根据他们不同的水平层次，采取不同的教育方案，具有针对性的进行教学和数学思维的渗透，可以让学生对于自己数学知识不足的方面进行学习和补充，也可以与教师进行探讨，提高教师的教学效率。

例如，在人教版小学数学二年级上册的《100以内加减法》的教学中，教师就可以先给学生出一套比较简单的加减法内容，让学生进行书写和计算，然后教师根据学生的成绩采取分层教学，把学习情况相同的分在一组，在这样的分组情况下，教师可以根据学生的学习状态，采取不同的教学方式，也可以根据他们的理解能力，采取不同程度的教学，提高教学效率，也可以使学生能够在自己理解的范围内进行针对性学习。

2.2按照教学目标进行分层

在小学数学的分层教学中也可以进行数学目标的分类教学，在每堂课当中所要学习的内容和技巧是不同的，并且对于教师所要达到教学目的也是不同的，所以教师可以根据自己所要教授的教学目的和教学方向，采取分层教学，让学生能够选择到适合自己的方向和目标，培养相关的学习方式。教师可以把教学目标分成几大类，然后让学生去寻找自己感兴趣的一方面，找到和自己有相同爱好的学生进行讨论和交流，展开学习，提高对学习的学习兴趣。

例如，在人教版四年级数学下册的第八节《平均数与条形统计图》教育的过程当中，教师就可以进行分层教学，教师可以把这节内容分成两堂课进行讲解，让学生在每堂课去学习不同的内容，让全班的学生分成两个小组，一组去学习平均数，一组去学习如何绘制条形统计图和条形统计图的一些理念知识，在这样分层的情况下，学生可以根据自己的兴趣进行相关的了解和学习，也可以减轻教师教学负担。在下一堂课上，教师可以让两个小组的学生进行互动和交流，让他们共同探讨自己所学习的内容，并且进行充分的融合，以达到这节课的教育目的，在这样的教育过程当中，教师可以让学生自主探索相应的学习任务，并且可以把他们学习到内容进行结合，将分层教育的理念达到完整，提高课堂效率。

结束语

分层差异教学可以让学生在属于自己的领域下进行学习，能够让他们提高对于数学学习的兴趣，尤其是小学生的年龄较小，他们在自己感兴趣的方面进行学习，可以提高对数学的积极性，可以自主独立的展开相应学习，更好的培养对于数学的思维观念以及思考方式，提高学生综合素质发展水平。

参考文献

[1]俞佳慧.小学数学分层教学分层依据初探创[J].才智，2019（02）：182-183.

[2]杨萍.小学数学实施分层差异教学的路径研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）：123-124.