摘要：语文即语言和文学，语言是人类交流的一种表达方式，具有工具性，文学则是将语言加以美化，用来展现个人世界观或方法论的一种表达方式，具有人文性。所以，语文是工具性与人文性的有机统一，它在人类的日常学习、生活和交往中发挥着举足轻重的作用。高中阶段是孩子价值观形成的重要时期，让孩子正确的认识世界、理解世界尤为重要，认识和理解世界离不开语文，所以要注重培养高中生的语文核心素养。本文首先阐释了语文核心素养的概念，找到核心中的核心，接着提出激发兴趣、充分利用“翻转课堂”的教学形式、布置个性化作业三种方法，以期达到有效培养高中生语文核心素养的目的。

关键词：高中生;语文核心素养;语文

2014年教育部发表的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“核心素养即学生为适应终身发展和社会发展需要应具备的必备品格和关键能力”。2016年，随着教育部《中国学生发展核心素养》的发布，我国基础教育也进入了一个注重培养核心素养的新时代。接着各学科课程标准便纷纷提出了各自学科的核心素养，其中《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出，语文学科核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。语言、思维、审美、文化是学习的内容，领会与开创是素养的核心，领会是接续学习，开创是发展发展创新。为了使学生提高领会与开创的能力，我们从课前、课堂上、课后三个角度提出以下三种方法。……