陈乔玲

摘 要：自主學习是当前素质教育背景下课程中学生的主要学习方法，是充分尊重学生主体性，并引导学生建立学习过程体验的有效教学改革渠道。在小学数学教学中做好学生自主学习的辅助服务工作，能够推动小学学生自主学习效率的有效提高，以此使其真正成为学习的主要角色，于过程之中实现深度学习，切实推动学生数学学习素养的提高。为了实现这一目标，在小学数学教学中教师应着重做好影响学生自主学习的多种因素分析工作，从而制定具有针对性的提效策略，在课堂中进行针对性引导，最终真正打造优化的自主学习平台，促进学生学习素养的有效进阶。

关键词：自主学习;小学数学;提效策略

素质教育强调的是以学生为主体的教育，这要求教师转变传统师本位的教学方式，明确生本位的概念，真正将学习归还给学生，使其在课堂中通过多种方式的自主学习，真正成为课堂学习活动的主人，形成对学习与探究过程的直接体验，由此使其在知识体系的建立过程之中，实现多方面学习素养的发展。这真正突破了教学的传统格局，使其更加符合学生的发展需求，让学生能够在学习成绩提升的同时，得到学习能力以及综合素质的提高，使其成为更加全面的学习型人才。在小学数学教学中，为了素质教育改革的价值得到最大化地体现，教师应注重构建自主课堂，并制定具有针对性的学生自主学习提效策略，使学生能够真正得到自主学习有效性的提高，使其真正融入自主学习模式的课堂之中，在本体地位上得到素养的提高。……