吴三俊

《语文课程标准》要求“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述过程，是语文素养的综合体现。”下面我结合自己的教学实践谈谈关于写作教与学的思考。

一、注重积累生活中的材料

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要写出内容丰富的文章，就要有丰富的阅读，阅读是写作准备过程的一个重要阶段。

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”又指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

（一）阅读积累

一方面鼓励学生自由阅读，选择自己感兴趣的小说、散文、报刊、杂志进行广泛的阅读。指导学生进行摘录，养成四个习惯：习惯于摘抄一些古典诗文和名人名言，习惯于把看到的时文美文摘录下来，习惯于把自己日常的见闻感受记录下来，习惯于抒写自己对社会、对生活、对人生的思考。日积月累，坚持不懈，学生的知识视野被拓宽，情感世界被充实，语文素养也就会在不知不觉中得到了提高。另外要求学生要经常翻阅，有的句子可以反复诵读，甚至背熟。另一方面结合名著阅读，学习这些作家的巧妙的构思，提升自己的思想认识。……