陈梦临 牛媛

摘 要：思想后进生是班级开展正常活动、参与学校各项赛事的主要障碍。他们的数量不多，但消极处事的负面情绪影响较大，他们是一些精神、情感、价值观方面的“贫困”生。作为班主任，如何精神“扶贫”就成了我的一个重要工作。本人充分发挥语文教师的学科优势，通过吟诵经典名篇活动，不仅学习了诗歌的鉴赏相关知识，丰富了课余生活，提升了学生的文学素养，而且从思想、情感和价值观等方面对学生进行“扶贫”教育和转化，效果明显。

关键词：思想后进生;精神、情感、价值观;“贫困”生;“扶贫”教育和转化

前年国庆节假期的一个晚上，手机铃声提示有新消息，打开消息，我心头一震，是班上一女生的母亲发给我的，原来就在放假当天，她被确诊为舌癌，需要化疗，得好大一笔钱。这位不幸的母亲希望我能在学校为孩子争取到一些资助。学生返校当晚，我饱含深情地发起倡议，动员大家讨论一下较为合适的资助办法。正当大家积极讨论时，一个异样的声音引起了我的注意：某某好幸运呀，读书不用家人掏生活费了……当即，我震住了：没想到女孩儿这么不幸的遭遇竟有人羡慕。更让我震惊的是这个异样的声音竟然引起了一部分学生的共鸣！这到底是怎么了？在这一瞬间我意识到我的学生“病”了！得的是严重的精神疾病，这也让我理解到当年鲁迅先生弃医从文的苦心：物质的贫困落后是可怕的，但更可怕的是这种“精神贫困”呀！韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。