陈兵

摘 要：许多学者站在宏观发展的角度，将电话问询、问卷调查、实地走访相结合，着眼于目前小学体育课程教学改革的现实条件，了解体育课程改革实施的现状。对于体育课程改革来说，目前的制约因素比较复杂及多元，部分教师过于注重对简单理论知识的灌输，整体的师资力量和水平不够理想，场地器材无法满足学科教学改革的核心要求，部分教师和学生出现了消极对待的情绪以及负面因素，这一点严重影响了体育课程改革工作的顺利落实。对此，教师需要反其道而行之，始终坚持健康第一的教育教学理念，明确不同教育条件，积极推进体育教学体制的改革以及突破。进一步强化学生的中心地位，弱化考试的中心地位，有效解决目前学科教学改革中所存在的各类不足，促进优质教育资源的优化配置以及利用，为学生个性化的成长以及发展保驾护航。

关键词：小学体育;课程改革;制约因素

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.081

小学体育课程改革的实践性比较明显，是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要注重对问题的分析以及研究，明确这一阶段的体育教学改革要求，确保课程改革工作的稳定运作，保障每一名学生都能够在自主参与的过程中获得更多收获。小学体育课程改革对教师的基本功是一个较大的挑战和考验，教师需要做好充分的准备工作，主动与同行保持密切联系，学习优秀做法和经验，掌握行之有效的体育教育教学策略和方法。……