邵敏 颜丽华

摘 要：2017版《普通高中通用技术课程标准》提倡：通用技术教学应通过模拟真实的场景和情境案例，培养学生如何发现问题、分析问题，从而自主利用通用技术来解决所遇到的问题的技术应用和创新能力。如何合理、有效地创设通用技术教学情境来促进学生积极、主动地学习，并将所学应用于真实情境，是教师应当深入考虑的问题。

关键词：通用技术;设计分析;情境创设

通用技术课程是指模拟真实世界中的物化事物，融入设计学习、操作学习等特点，将实践、创造、当下科学技术和人文知识有机地结合起来，进而对学生的综合素质、实地操作等一系列内容进行引导和挖掘。其中，情境的分析设计作为通用技术课程的龙头环节发挥着重要作用。“一切知识都是从感官开始的”，让学生身心自如地融入生活中，融入课程的情境中，在真实情境中去学习感悟，用所学的通用技术知识解决实际的问题，是教育的当务之急。

一、通用技术课程情境设计现状

近几年来，对于情境化教学模式，我国提出更为实用性的要求，主要有：情境化教学设计研究，利用网络技术创设教学情境。与此同时，笔者总结了当下的通用技术教学的研究方向，包括：情境教学价值的研究、情境教学创设的研究。其中情境创设作为其中的先导性环节，研究意义重大。如何分析设计好通用技术的真实情境，同时将其与解决实际问题紧密地结合在一起，是教师目前的研究方向和内容。……