袁娟

摘要：情趣教学模式应用于语文快乐教学中，能有效提高语文教学效率，提升学生的语文学科核心素养。在教学中，教师可结合具体教学内容、学生的实际学习情况，创设快乐教学情境，应用游戏教学法开展快乐教学，同时注重课堂导入的趣味性、教学内容的拓展性，并通过合理设疑促进学生思维发展，借助鼓励性语言激发学生的情感，以此不断提升语文快乐教学效率。

关键词：小学语文;情境教学;教学实践

小学低年级阶段，是学生学习语文、探索语文课堂非常必要的一个阶段，在该阶段的小学语文学习过程中，情境式的教学方式在很大程度上能够起到活跃语文课堂学习气氛、发散学生思维的重要作用，因此，情境式的课堂建设在语文课堂的学习过程中占有了非常重要的地位。情境式教学一直以来都广泛地适用在学生的教学实践中，其生动有趣富有形象性的教学方式廣受学生的喜爱，尤其是在小学低年级阶段，学生处于一种活泼好学极具好奇心的阶段，情境式的教学能够很好地帮助学生建立对语文科目的学习兴趣。

一、情趣教学模式在语文快乐教学中的应用价值

第一，教师在语文快乐教学中应用情趣教学模式时，通过为学生营造充满乐趣且极具趣味性的课堂教学氛围，可以培养和激发学生的情感。相较于传统教学模式，其能更好地激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与语文课堂教学活动，最大程度提升语文快乐教学实效。……