唐小欢

摘要：科学的核心是探究，实验又是探究的基础和组成部分，如何让学生不只是被动地接受科学知识和结论，增加学生亲历科学探究的过程，让“动手动脑学科学”真正落到实处，本文从三个案例出发，分别从巧变程序、妙设对比和创新设计三条途径，让学生更多地在自己的指尖上体验科学的乐趣，从而在科学学习中更好地体现趣味化、浅显化和生活化。

关键词： 体验;科学;巧变程序;妙设对比;创新设计

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上”，我国著名教育家陶行知先生也提出过“手脑并用”的理论，那么在初中科学学习中如何让学生不只是被动地接受一些科学的知识和结论，而是亲身经历科学探究的过程，在自己的指尖上体验快乐的科学呢？本人在多年的教学实践中，总结出通过巧变程序、妙设对比和创新设计三条途径体验指尖上的科学，从而使科学学习趣味化、浅显化和生活化。

一、巧变程序，让枯燥内容趣味化

初中科学课程标准指出：“科学课程的教学应有一定的灵活性，教师在使用科学教材进行教学的过程中，应该根据实际情况灵活地分析和处理教材，教师应根据学生的实际情况灵活地进行教学，要为学生进行观察、实验、分析和讨论等活动留出充足的时间。”在平时的教学中，我尝试着有选择地改变一些教学的常规程序，增加学生动手的机会，让学生自主探索，构建科学概念、掌握科学技能、探寻科学规律。……