钟文婷

摘要：群文阅读的教学策略是被小学语文课堂普遍采用的，它联结了教材内容和课外文学书籍，让学生能够更广泛地获得文学知识。在互联网各个领域普及的背景下，小学语文阅读也拥有更好的机会去革新。教师应迎上时代潮流，落实好互联网与教学领域的结合，开展“互联网+群文阅读”的新兴教学策略。本文结合案例探讨了教师如何在小学语文教学中合理运用“互联网+群文阅读”的策略。

关键词：群文阅读;小学语文;互联网教学;策略探讨

前言：

长期以来，传统教学模式下的语文阅读教学中，文本解读权掌握在教师手中。课堂大多表现为传统的教师讲学生听的单一模式，呈现出一种高耗低效的局面。“互联网+群文阅读”的模式将一部分文本解读权从教师手中转移到学生手中，这种变化能够大大提升学生的学习效果，实现事半功倍的效果。在具体实践教学中，教师也要注意科学、合理地将互联网带入课堂。

一、在网络中探索，在阅读中提升

教师应利用数字化背景将创客思维融入到小学语文阅读教学中，强调创新、创造的重要性，让学生勇于自主探究阅读问题。教师要运用合理有效的手段吸引学生，如运用带小动画的课件让学生将注意力集中在阅读上。同时，视频、音频形式具有一定的感染力，多运用学生感兴趣的方式进行语文阅读授课。互联网技术能否成功地应用到阅读课堂中，很大程度上取决于学生在日常学习中有没有自律和自主阅读意识。……