李丽 赵丹

摘要：奥尔夫音乐教学法，是由奥尔夫本独创的一项音乐体系，它赋予传统的音乐教学全新的生命，目前，在众多的国家与地区运用非常之广。通过对当前幼儿音乐教育现状的反思，不难发现，传统的音乐教学依然是以唱歌、跳舞等乐理知识为主要的教学模式，忽视了学生对音乐情感的激发与培育，使得学生在音乐学习中的主体性地位得到影响。在教学中，认真地就奥尔夫的音乐教学思想体系进行研究，并将其运用与教学工作中，会得到良好的教学反馈，促进幼儿多项能力的培育。

关键词：奥尔夫音乐教学法;培养;思考

引言

奥尔夫音乐教学法的研究，是以不同的情感教育为根本，从音乐教育的本质以及目的认知进行探究，有着非常大的差异化与不同。奥尔夫音乐法的创立是源自于奥尔夫本人认为，对于思想的表达以及情绪的表露，是人类原有的欲望，并且结合语言、唱歌以及舞蹈的形式进行自然流露，可以使得幼儿的音乐智慧本能的得到启发与提升，这与传统的将学生乐理知识的培养以及音乐技能的掌握作为教学的根本，是有一定的出入。

一、奥尔夫音乐教学法的精髓

奥尔夫的教学法，重点体现的是对教育者情感的培养与激发。所以，在教学中奥尔夫认为，对教育工作来说，学生的唱、奏、舞蹈等符合人的天性，在这个过程中，应当让学生丢掉相应的精神负担，使得情绪得到不同程度的满足，这种自然地流露有助于学生可以即兴发挥，形成音乐创意灵感。也正是因为这种创造力的激发，使得幼儿的学习与音乐技能都能得到最佳的状态，因此，在教学中，教师也是教学的诱导者，通过对幼儿的思维诱导，情感激发，使得幼儿在音乐学习中，音乐天赋可以得到激发，并且幼儿在学习中身心始终保持愉悦。

奥尔夫的音乐教学法，需要以混合式的教学原则，也就是在教学中，以学生的思维发散为主，让学生在即兴方式的学习中，获得相应的学习能力，以动手、动嘴、动脑相结合，让学生的创造性思维可以开展得更为积极有效。

二、当前幼儿园教育的现状分析

传统的教学研究的是单纯的唱歌问题，教材也主要是以歌曲的出现为主，当前，逐渐有了一些变化，学校对教学工作的支持力度表达，学生可以模仿当前的音乐艺术作品，进行练习与创作，而教学中教师也要不断地从追求“出成果”的教学过程中，蜕变出来，严格的对学生进行对待，让学生的学习压力可以减轻，因为，在音乐的学习方面，存在着较大的差异，从我国当前的课程来说，会有一部分学生学习距离教师的教学目标差距较大，并且音乐的天赋较差，因此，学生对音乐的教学“敬而远之”。因此，奥尔夫的教学理念，应当充分的运用于当前的音乐教学中。

三、奥尔夫教学法对学生教学思维的启发

奥尔夫的教学点包含了节奏、旋律、其中还涉及到了朗诵，从对学生的音乐思维入手，通过反应训练、体操练习、动作节奏，连贯性以及即兴表演的音乐能力培育。奥尔夫教学法的研究，突破了传统的音乐教学，要求以从儿童的教学角度出发，通过亲身实践、参与、练习，从而增强学生对奥尔夫音乐教学法的原则，也需要通过培养学生的创造性思维，让学生的音乐学习水准可以得到不断地提升。

奥尔夫教学法，重点关注的是对幼儿内心世界的探索，在这种教学中，学生不会急功近利的追求名利心有过重的学习负担，而是会全身心地投入到音乐世界中，以学生的肢体、语言以及乐器的自由选择，以独特的教学方式，实现对幼儿急性音乐表演的启发，使得幼儿的情感需求与创造性思维可以在音乐教学中得到释放与满足，另外，在课堂上，学生可以自由地选择自己喜欢的乐器，可以自主表演，或者是合作化地進行学习与探究，让音乐学习更加的具有合作性与趣味性。

四、奥尔夫音乐教学法对学生多种能力的培育思考

当前，我国从事幼儿音乐事业的教师大多数，都是民办幼儿园和民办教学机构，教师的学历水平以及音乐的研究与造诣要低于西方的一些国家。从中国的国情来看，幼儿园学生的年龄偏小，教师的专业素养有待提升。大多数人认为，幼儿最为重要的就是需要对学生在教学的过程中充满耐心和爱心，需要尽可能地考虑学生的学习与情绪，在学习中以幼儿的兴趣与爱好为基准，所以，采用奥尔夫音乐教学法，可以突破教师水平对学生发展的限制，通过让幼儿接触音乐器材以及音乐设备，使得幼儿的创造性思维可以被得到应允，真正的解放幼儿的内心，将音乐方面的能量可以得到尽情地释放，为学生创造了更好、更多音乐天赋开发与发展的机会。

总结：

奥尔夫音乐教学法，是以音乐教学为平台，以学生的情绪以及创造力思维的培育为研究方向，通过以教学为载体，对幼儿音乐思维的释放和不设限，使得幼儿的音乐创造性思维等多项教学思维，可以在教学中得到相应的启发与激励，让幼儿的音乐认知与情感，可以在音乐教学中得到深深的被允许与认可，通过音乐教学，将学生的表达能力、思考能力、动手能力与创造性思维培育目标结合起来进行教学设计，让音乐成为幼儿绽放自我的舞台。

参考文献：

[1]张博文.试论奥尔夫音乐教学对幼儿发散思维的培养[J].艺术评鉴，2019：116-117.

[2]吕广成.关于奥尔夫音乐教学对幼儿发散思维的培养探讨[J].下一代，2019：0130-0130.