徐刚毅

摘要：新课程强调学生是学习的主人，学生获得知识的途径在于认识、探究万事万物。因此我从设计情境、活化课堂、建构“导”和“演”的教学模式、搭建“合作、探究”平台四方面论述如何提高学生的学习能力。

关键词：数学课堂;自主学习;学习能力

新课程强调学生是学习的主人，学生获得的知识，必须通过学生的积极思考和实践活动。教师必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。所以，基础教育主要是培养学生的自主意识、能力、习惯和方法，需要把提高学生的学习能力作为教育的一个根本问题和突破口。

一、巧设情境，激发学生自主学习意识

客观地说，兴趣指向的是个体在认知或实践活动中的一种心理倾向。它主要表现为个体在面对某种事物或者活动时，所展现出来的一种积极情绪。对于学生而言，兴趣好比是他们的不竭动力。他们也只有在兴趣的推动下，才会以更热情、更专注的姿态投身于学习当中，进而获得更多学习收益。扬振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”这也说明，我们应力求打破传统教师说教为主的教学模式，巧设情境，以此来激起学生的自学热情，实现其乐学、知学以及好学习惯的养成。

结合乌鸦衔石喝水的故事来创设一个故事形式的情境，以此来增添课堂的趣味性。在此基础上，指引学生结合四张函数图，去思考一下其中的“一次函数关系”，由于故事情境的带动，学生经过讨论很容易发现图象的信息与故事的情景吻合，这时他们的自主思维以及自学意识也会得到有序化提升。……