陈云芳

摘要：在德育教学中，教师注重让中学生处理三对关系，个人与自我的关系、个人与他人的关系以及个人与社会的关系。在三对关系中，个人与自我的关系是基础，个人与他人的关系是外延，个人与社会的关系是目的。在此，笔者以三对关系为“借力点”开展德育教学，让中学生正确认识、处理这三对关系，促进他们正确价值观的形成，为德育教学赋能。

关键词：中学班级;德育教学;有效策略

“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。”山东省济南市历下实验学校提出“行动德育模式塑造时代新人”的号召，提出“行动德育的概念”，让中学生在真实的场景中实践，感受德育内涵，促进他们思想道德素质的综合提升，构建立德树人的教学目标。笔者在理解上述内容的基础上，开展如下德育教学实践。

一、引入生生互助案例，让中学生懂得友谊的真谛

“友谊的真谛在于分享，朋友在分享快乐时获得双倍的快乐，在分享忧虑时让忧虑减半。”在具体的中学生生活中，教师发现由于大部分中学生存在严重的自我为中心思维，只是照顾个人的感受，并不注重从他人的角度思考，导致部分中学生在认知方面存在严重的两极化观念——他们要么过于自负，要么过于自卑，并未懂得朋友的含义，即存在认知的局限性。对此，教师开展生生互助实践活动，让中学生在解决实践问题的过程中真正懂得友谊的真谛。

在实际的实践中，教师定制几组1.5米长的筷子，让中学生思考如何用筷子吃到盘子中的苹果。……