龙海婷

摘要：在高中生物教学活动中，应用思维导图教学模式，有利于提高课堂整体教学质量，学生的思维逻辑能力与创新思维也会得到相应的提高。但思维导图本身具有一定的局限性，正因如此教师必须要科学合理地将思维导图应用于课堂教学之中，才能发挥其最大作用。高中生物知识点虽繁多，但有规律可循，对于高中生学习来说，具有一定的挑战。应用思维导图进行系统化的学习，能够帮助学生理清楚整体逻辑体系，激发学生对高中生物的学习兴趣。本文主要分析思维导图在高中生物教学环节中如何具体应用。

关键词：高中生物;思维导图;策略研究

随着新课程改革推进力度增强，教师应该彻底摆脱传统教学模式的限制，坚决不能再让学生处于被动、机械记忆理论知识氛围之中，目前要做的要就是充分调动学生的逻辑思维能力以及学习兴趣，以强化学生全面发展为教学效果最终的体现。基于目前情况，思维导图教学模式已然成为教育界的争相讨论的话题热点，并且思维导图应在教学中的应用在教学中取得了不错的教学效果。

一、课前应用思维导图预习

学生课堂知识吸收情况的好与坏和课前预习质量有着一定的因果关系，但是仍然还有相当一大部分学生觉得课前预习完全没有任何意义，这种错误认知存在会使学生课堂学习中不知道教师讲的知识点在哪里，使学生本节课目的性不明确，也容易导致学生注意力不集中。……