刘晓红

摘 要：新课程标准对高中数学教学提出了新要求，除了重视学生的成绩，还要注意培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。为了满足国民对教育的要求、培养复合型应用型人才，许多学校进行了内部改革，力在进一步优化数学教学体系。这一背景下，部分教师转变了教学模式，开始在翻转课堂模式中进行微课教学，这种新型的教学方法在实际教学中取得了一定成果。本文对翻转课堂模式下高中数学微课教学进行深入分析，希望能为教育工作者带来一定参考。

关键词：翻转课堂;高中数学;微课教学

传统教育模式下，教师是教学活动的主导者，负责知识的讲解，学生只能被动学习，这种模式有其积极作用，可以及时完成教学任务、在短时间内提高整体的成绩，但也存在着诸多弊端，如，挫伤学生的学习积极性、未能培养学生的数学思维能力、缺少课堂互动和实践内容等。伴随着教育改革的推进，学校越来越重视学生的综合能力，为了构建高效课堂，授课教师开始运用先进的教学模式并将现代化技术引入课堂教学，在翻转课堂模式下开展微课教学便是其中代表，这种模式为学生营造了良好的学习氛围，可以调动他们的学习热情、培养数学思维能力，有助于个性化发展。

一、翻转课堂与微课

（一）翻转课堂

“翻转课堂”的发源地是美国，它重新设置了教学次序，不再是先教后学，而是先学后教，让学生成为教学活动的主导者，这样一来，学生便有充足的学习时间进行思考学习，加深了对知识的理解，同时，教师可根据后台信息、互动交流等方式了解学生学习过程中的问题，这提高了教学活动的针对性，减少了无效工作。……