孙佳萍

摘要：小学数学是学生学习理科的开始，是培养学生数学兴趣、帮助其养成良好数学学习习惯的重要阶段，也是提高学生逻辑思维、空间想象力的关键时期。小学阶段的数学教学中学生会因为有联系的内容的讲授中间间隔时间过长而无法自主整合所学知识，无法在学习结束后形成完整的知识体系，此时教师就需要根据单元教学整合的新型授課方式，将有联系的数学知识联系起来，放在一个单元内给学生集中讲解。本文通过具体案例探究了将主题单元教学方式应用到小学数学教育中单元整合的几种有效策略。

关键词：小学数学;主题单元教学;整合策略

前言：

新课程标准改革后对数学教育提出新要求：全面提高学生的数学素养，并且在数学教学中注重培养学生的综合素质。这就要求学生在数学学习中不仅要牢牢掌握课程知识，还要提高数学学习能力，整体性思维就是其中重要的内容。如果没有整体性思维，数学理论、方法在学生的脑海中不过是分散的点，如果不形成整体的知识体系，没有大的知识框架和结构，在学习或生活中学生就很难将应用学过的知识。因此通过主题单元教学整合的方式改善数学教育，不仅提高了学生对相关知识以及内在关系的把握，还提高了学生对所学内容综合运用的能力。

一、以学生认知规律为依据的单元整合策略

在小学一到三年级教材的课程设置中，相同教学主题的内容常常根据不同难度分布在不同的学期，虽然符合学生的认知规律，但是学生无法在学习过程中深入思考和自主探索主题知识内在的规律，只是在被动接受教师的讲解内容。……