马鹏飞

摘要：伴随着课程改革的全面展开，如何转变师生关系，让学生主动学数学也成为小学数学教学所面对的一个新任务，目的是要逐步优化学生的学习状态，突出学生的主体学习行为。因此，小学数学教师要让学生主动学，全面发挥学生的主观能动性。为此本文主要探讨了小学数学教学中引导学生主动学习的策略展开探讨。

关键词：小学数学;主动学习;指导策略

1 小学生自主学习能力培养的内涵与意义

所谓的自主学习其实就是一种学习主体主动性的、建构性的学习行为，对于小学生来说，应该能够由其自身进行学习目标的制定，并由自己掌握学习进度以及目标的调控，让学生行为能够更加符合自身发展的需要，同时也是自己不断约束自己的学习行为与认知。通常情况下，自主学习的动机都是由学习主体自我驱动的，其学习的内容也是由学习主体进行自主选择的，其中运用到的学习策略也是学习主体进行自主调节，最后的学习时间也应该实现自我管理，学生的学习自主性能够创设一个良好的学习环境，同时还能够促进学生形成对自我的正确认知与评判。自主学习不仅是一种学习方式与习惯，它同时也是一种自我控制的能力，只有不断培养学生的自主学习能力，才能够促进学生整体能力的提升。

2 小学数学教学中引导学生进行自主学习的措施

2.1 引入生活化的教学资源

在传统的数学教学中，课堂……