李秋红

摘要：数学建模的教学方法在我国实践已久，我国数学建模的发展反映了我国建模的实际效果，学生自主融合了其中的一部分。教材中的理论和理论公式与数学的应用相联系，使学生对学习数学产生兴趣，对数学的应用有深刻的理解。对这些应用的认识，使我国的数学教学有了长足的进步，使理论学习更加现实。本文将根据近年来教师在日常教育中提出的问题，引导学生不断体验解决问题带来的成就感，并提出一些切实可行的方法，逐步形成成熟的教育。数学建模运用思维方法提高学生的实践能力和思维能力。

关键词：高中数学建模;培养;建模思维方式

一、数学建模的含义

数学建模本质上是科学计算、逻辑假设和其他工具相互结合，产生的最终结果取决于现实世界中实际存在的特定对象。数学建模的最终意义就是通过使用科学计算方法来准确解释某些现象的存在，并预测物体未来的走向。建模要求学生要具有很强的逻辑抽象思维表达方式，这实际上主要考验的是学生的综合想象力和逻辑思维能力，将实际中的问题通过抽象分析出来，还原到学生大脑中，以便他们进一步深入观察和进行分析。知识学习了如何快速解决的数学问题进行转化而成为数学建模模型。数学建模课程是学生运用传统数学方法和数理思维手段发现和研究解决数学问题的一个过程，现已广泛发展应用到数学教育各个层面，也是广大学生自主实践学习的新发展空间。……