解占寿

摘要：当下教学模式已经有了新的转变，教师不再只是知识的灌输者，更多是学生理解学习、学会学习的促进者、引导者，这也对各科教学提出了更高的要求，作为高考必考科目之一的高中数学，更离不开对于培养学生的问题意识，这样才能引导学生构架知识系统，促进学生理解性学习。因此，本文将基于现实教学中高中数学问题意识培养存在的问题，探讨其培养策略，以期为高中数学教学提供一些参考。

关键词：问题意识;高中数学;培养策略

前言：数学在高中阶段的各科目中的重要地位一直是毋庸置疑的，但与之相对应的，其难度也是相当大的，它逻辑严谨的，概念还非常抽象，不少学生对其感到非常吃力，无从着手，导致他们丧失学习兴趣，教学进度也开展缓慢。个人认为，对于学生问题意识的培养，有助于激发学生的好奇心和求知欲，引导学生去发现问题，寻求解决问题的途径，从而促进学生理解性学习，并学会学习。

一、高中数学教学中问题意识培养存在的问题

素质教育的深入推进，虽然整体教学素养有所提升，但在现实的高中数学教学过程中，学生问题意识的培养仍然存在一些问题，有待进一步改善解决。其一，应试教育的束缚让学生不能问。从科举制到应试教育，虽然教育形式和教育手段在不断优化，但考试仍然是国家选拔人才的主要措施，这也造就了教育存在一定的功利性，考上大学成为学生的唯一目标，学业的焦虑更大，对此教师开始拼命向学生灌输知识，学生只知其而不知其所以然，问题意识被严重束缚。……