【摘要】本文简单介绍了phonics教学模式，分析了其在小学英语教学中的应用意义，研究了phonics教学中普遍存在的重视不够、教学思路不清楚、形式单一、发音不到位、拼写不正确等问题，并围绕26个字母教学、元音字母及字母组合发音的教学、合理拓展教学内容、运用思维导图等方面，就phonics教学的有效策略展开探讨。

【关键词】小学英语;phonics教学模式;发音教学;思维导图

【作者简介】周燕芬（1985-），女，江苏常州人，江苏省常州市经开区芙蓉小学，级部主任，中小学一级教师，硕士，研究方向：小学英语绘本阅读。

长期以来，小学英语教学难度较大，很容易出现学生兴趣不足、“哑巴英语”、拼写错误等问题，实际教学效果较差。导致这些问题的原因较多，其中固守传统教学模式正是其中的重要原因。而在教学中合理运用phonics教学模式，引导学生掌握自然拼读的方法和技巧，能够帮助学生更加简单、轻松地学习、记忆单词，掌握单词拼写技巧，理解发音规律，实现单词的大量积累，进而为听力、口语能力、阅读能力、写作能力等的发展奠定基础。

一、phonics教学模式及其在小学英语教学中的应用意义

1. phonics教学模式。phonics教学法也被称为自然拼读法，其来源于英国等以英语为母语的国家，是适合这些国家儿童的学习方法。phonics教学法和传统的国际音标方法相比，针对儿童特点进行了适当调整，形成了更加适合儿童学习英语语音注音系统，有助于儿童发展和提升英语识字能力，这对于儿童日后学好英语而言无疑是打好基础的部分。……