沈艳

摘要：伴随时代变化，我国传统文化教育得到重视，语文学科在教育中占非常重要的位置。本文通过阅读促进写作的教学模式进行探讨，融合目前初中古诗词阅读教学中的现实情况，具体分析古诗词阅读教学对写作能力发展的优势以及可操作性。

关键词：初中;古诗词阅读;写作;融合策略

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-076

中国历史丰富久远，语文在社会实践以及日常交流中的运用性极强，在阅读中可以加强学生的语句表达、加深词汇量的积累和对事物的观察能力、理解能力。我们通过初中教材中的古诗词学习，可以让学生感受我国传统文化的内涵，增加文化素养并且进一步提高写作实操能力。

一、相关概念介绍

1.古诗词简介。

古诗词是我国古代常用的通用文体。它是根据音节、韵律的节奏性以及相对格式进行创作的，具有丰富的情感表达以及想象能力丰富的特点。古诗词的主要表现手法为比、兴、赋三种手法。

2.以读促写含义。

阅读是吸收知识，写作是倾吐知识，在实际操作的过程中，两者关系密不可分，起到相辅相成的作用。只有进行充分的阅读，掌握更多的基本知识，才能最大限度地提高写作能力。在教学中要采取积极的方式对学生进行引导，引起学生以及家长的重视，通过大家通力合作最大化将学生写作能力、理解能力以及日后实际运用能力发挥到极致。

二、以读促写模式的作用

以读促写模式是提高初中生综合素养的重要发展策略，是加强初中生阅读以及写作能力的重要途径，对于此项研究课题，全国教育工作研究员都保持统一理念：初中古诗词阅读教学是语文教学工作中加强全员素养培育的重要策略。……