杨松涛

摘要：在初中几何教学中，学生思维能力的培养显得尤为重要。教师可运用多媒体等手段搭建有利于教学的情境，最大化激发学生的学习兴趣，教授给学生合理的方法以解决实际问题，引导学生多维度思考问题并发散其思维，从而提高学生的解题能力。

关键词：初中几何;学习能力;逻辑思维

中图分类号：G633.63文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-040

初中几何教学在初中数学课中占据比例较大，也是对学生数学素养培养比较重要的部分。利用几何教学来培养初中学生的逻辑思维，能够促进学生能力与思维的双重成长。

一、搭建教学情境，激发逻辑思维

兴趣是最好的老师。如果学生缺乏较高的学习兴趣，那么教师教学活动的展开很难保持有序合理。几何知识作为学生学习数学知识的工具性存在，是激发学生潜能，发展学生数学思维逻辑的重要手段。教师在实际的教学活动中要尽可能地为学生搭建出恰当的课堂情境，借助多媒体设备的优势将情境中的问题和活动不断优化，激发学生更高的学习兴趣，将学生的主观能动性与实践活动结合起来，让学生的各个感官都参与到初中数学逻辑思维的发展中。

例如，在《全等三角形判定》一课的学习中，就“斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等”的概念，可以借助多媒体设备的优势，采用动画的形式展示。动画的具体内容可以为“任意画出直角三角形ABC，让它的∠C等于90°，再画出直角三角形DEF，让它的∠F等于90°，同时保证AB=DE，BC=EF，最后在动画中将直角三角形DEF‘剪下来，放在直角三角形ABC中，两个三角形呈现全等的画面。……