时秀维

摘要：教师在小学数学教学课堂中，需要认识到小学数学对学生今后成长和生活的重要影响作用，根据数学学科的特点入手，培养学生的逻辑思维能力，从而使学生能够运用课堂所讲述的这些内容来解决实际中存在的问题，保证学生数学素养的有效提升。数学思维的培养需要讲究策略，根据学生的心理生理特点，结合针对性教学手段和教师的逐步引导，最终帮助学生逐渐形成数学思维。

关键词：数学思维能力;小学数学教学;培养;数学学习;数学知识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-300

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学方法单一

在应试教育背景下，很多小学数学教师在教学实践中，大都将教学重心放在学生的考试成绩上，一味地进行教材知识的灌输，不仅不注重和学生的沟通交流，而且还没能为学生提供自主思考和探究的机会，严重影响到他们的学习效率，思维能力自然也很难获得有效的发展。

（二）设计引导不足

在教学设计中，小学数学教师往往结合教学要求和教材内容进行设计。这种模块式的教学方式存在突出的弊端，那便是缺乏对学生的引导，往往刚开始就直奔主题，很少会让学生先发现问题，之后引导他们通过自己的努力分析和解决问题。这样将会使学生一遇见综合性的题型便不知道从何下手，思维能力不能得到很好的锻炼，数学学习受到很大的不良影响。

二、数学思维能力在小学数学教学中的培养策略