李国勋

摘要：学生的学科核心素养培养是教育改革深化后的教育目标，新一代的学生成长在非常开放的国际化背景下，只有不断培养他们的核心素养，才能让他们在今后拥有核心竞争力，在各级学校中，培养和发展学生的核心素养已成为深化课程改革的重要目标。本文从生活化教学理论含义出发，研究核心素养下高中化学教学生活化的策略。

关键词：化学教学;生活化教育理念;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-201

学生的学科核心素养培养是教育改革深化后的教育理念，新一代的学生成长在非常开放的国际化背景下，只有不断培养他们的核心素养，才能让他们在今后拥有核心竞争力，在各级学校中，培养和发展学生的核心素养已成为深化课程改革的重要目标。实验是化学学科的重要内容，核心素养的培养对其有着比较具体的要求，只有从生活中挖掘培养理念和教育活动，才能让学生认识到化学应用的广泛，才能引导他们解决实际生活中的疑惑，只有在化学课堂上引入生活化的教学理念，才能从学生熟悉的环境中引起他们的兴趣，启迪他们对化学的追求，才能达到事半功倍的教学效果。

一、化学课程生活化教学理论的含义

化学是现代社会人们无法离开的科学，与人们生活息息相关，涉及了衣食住行的方方面面，将化学与生活内容相联系，并进行实际运用，有助于激发学生学习化学的兴趣，调动其积极性，也能让化学褪下神秘外衣，消除学生学习化学的畏惧心理，通过锻炼解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。……