许丽丹

摘要：英语阅读教学活动需要切实突出学生的主体地位，需要进行阅读策略和阅读内容的综合选择，才能更好地保障实际的阅读教学效率。在阅读活动中，教师要发挥引领性的作用，积极地鼓励学生参与到阅读活动中来，而不是做甩手掌柜，将时间完全交给学生。但是现阶段，部分英语教师却并不注重这些内容，同时也没有对于小学生的学科素养进行科学的培养。因而在本文中首先针对小学英语阅读教学的现状开展正式的探讨。

关键词：小学英语;英语阅读;阅读策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-179

引言

基于学科核心素养在对学生进行英语阅读教学中，教师一定要加强对学生英语思维和语言能力的培养，帮助孩子在英语阅读中建立起自信心，培养学生的英语思维并和综合运用能力。英语阅读是英语综合能力培养中的重要内容，通过阅读可以开拓学生的视野，帮助学生扩大英语词汇积累，对学生英语综合能力的提升有非常大的帮助。

一、学生在英语阅读中存在的困难

（一）没有大量的词汇积累

词汇是英语阅读的血液，英语阅读是由一个个词汇组成的。因此足够的词汇量是阅读的重要基础。但是小学英语阅读过程中，并非每个单词都是学生已经掌握的，学生的词汇量相对偏低，因此在阅读过程中经常会遇到“拦路虎”，无法顺畅地阅读文章，理解内容。据调查，90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题。因此，没有大量的词汇积累是学生在英语阅读中存在的第一个困难，也是最关键的问题。……