汪德弟

【摘要】数学是与人们生活密切相关的一门学科，人们生活的方方面面都有数学知识的应用，因此，学好数学对于学生来讲是至关重要的.然而，由于学生的学习能力、接受能力各有不同，学生的数学成绩也参差不齐，从而导致数学教学质量下降.分层教学模式的提出既是为了迎合教育的发展，又是为了提高学生的数学成绩，更是为了提升初中数学教学质量.

【关键词】分层教学模式;初中数学;教学应用;

引言

分层教学模式的开展需要教师更新教学观念，认可分层教学，开展分层教学，才能贯彻新课实施标准。但受传统教学观念影响，教师的教学始终存在一个教学误区，就是以保证教学进度为主，忽略了学生的学习能力，哪怕学生还处于一知半解的状态，教师已经讲到下一课，这样的恶性循环对学生的能力提升造成了直接影响，因此，为有效改善这一教学现状，我们尝试进行了分层教学。

一、学生的分层

在初中数学教学中应用分层教学模式，需要教师对学生进行科学合理的分层，从而为接下来的教学目标、教学内容等方面的分层奠定基础。那么，如何对学生进行分层呢？笔者认为，可以从学生的学习能力、知识技能及智力水平这些方面进行分层，即可分为综合能力强的学生、综合能力一般的学生及综合能力较弱的学生。其中，综合能力强的学生主要是指学习欲望高、具备良好的学习习惯、数学知识基础扎实的学生;综合能力一般的学生主要是指学习兴趣一般、学习处于中等水平、有很大提升空间的学生;综合学习能力较弱的学生主要是指学习兴趣不高、有学习压力、数学基础较弱的学生。……