史锋波

摘要：道德与法治教学是小学阶段教育的重要课程，是有效建立小学生规矩意识、法制意识的举措。小学阶段的道德与法治教学其目的是对学生思想上进行引导，从而达到规范行为的效果。但现实中仅仅依靠思想教育取得的效果并不明显。而将养成教育理念适时的渗透到道德与法治教学中能够有效的提升课堂教学效果。养成教育就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。

关键词：小学;道德与法治;教学策略;养成教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-469

一、从实地出发，倡导因人施教

所谓因人施教是指施教者根据对象的不同兴趣、特点、志向施以相应的教育[1]。在课堂中进行养成教育时，需要运用教学策略，从学生的实际情况以及教学内容出发，对学生开展个性化的道德与法治教学。一味的面面俱到式的大众教育教学，势必会使部分学生得不到及时的教化，缺点处处存在，当然也不能更好的向全体同学传授道德教育与法治理念，均衡教育达不到目的。因此，在教学活动中教师要善于对学生进行观察，而且是长期性的摸排，形成具有针对不同层次学生的教学策略，根据特点甄别式的进行道德教育的渗透，真正实现养成教育与道德法治的有机结合，提升学生的道德意识、法治意识。教师在处理问题学生时需要了解学生的成长环境，不能脱离实际一味地对学生灌输是非观念，否则会使学生形成抵触心理，抗拒教师的教导[2]。……