彭小红

【摘要】数学应用题教学是小学数学的教学难点，想要突破这一难点，可从培养学生应用题理解力、思维力和自信心等方面出发，使学生提升应用题解题能力，帮助小学数学教师突破这一教学难题。实践教学中，教师可应用多媒体情境、实际应用题体验活动、评价激励，使学生参与数学应用题学习意愿增加，继而使得学习效果显著提升，提高应用题教学有效性。

【关键词】小学数学;应用题;有效教学

前言：

小学阶段数学中的应用题，需要学生具备一定的综合能力才能顺利解题，与数学计算教学同样重要，是学生数学学习的重点内容。运用有效的教学策略进行教学活动，教师可从不同角度提升学生对应用题不同题型的解题能力，使学生解答应用题时可灵活运用自身的理解能力、思维能力等将题目快速解析出来，使学生在小学阶段奠定好应用题解题基础，为后续的各阶段数学学习助力。

一、创设多媒体应用题情境，趣味盎然培养理解力

小学阶段的学生，喜欢画面式的理解方式，教师可抓住學生的这样心理活动，透过多媒体情境的创设，应用多媒体情境创设，使得学生趣味索然完成理解力的培养，挖出画面展示的应用题线索，使得学生经过画面呈现的方式，从中梳理出应用题解题思路，完成理解能力提升的目标。这样的教学情境创设，教师应将其中加入适宜的应用题内的文字画面，使得学生们可从中发现应理解的重点题眼，一下子抓住分析、理解应用题的重要步骤，循序提升应用题理解力。……