王丽娜

【摘要】“学而时习之”的道理是学生都明白的，但并不是所有学生都能用实际行动践行这一道理。此时初中数学教师需要开展复习教学，对学生伸出帮助之手。为了让所开展的复习教学具有有效性，教师要利用思维导图，促使学生构建知识网络;教师要树立学生的复习自信，促使学生复习状态更佳;教师要建立错题档案，促使学生复习效率提高。

【关键词】复习教学;有效开展;初中数学

学生的记忆是有规律可循的，如果不加以复习，学生很难将所学的数学知识牢牢地刻在脑海中，他们无法为即将到来的中考做好准备。学生有诸多不加以复习的原因，复习态度不端正和复习方法不到位是其中两个原因。基于此，教师要帮助学生，促使学生将复习变成他们的一种本能。这样的话，学生在未来就会受益无穷，因为他们的学习行为是终生的，而不是暂时的。

一、利用思维导图

学习的第一个过程是从薄到厚，这属于量的累积。因而在开展复习教学时，教师首先要做的是引导学生复习数学知识，促使学生成功构建知识网络。为了提高学生的构建效率，教师需要引入思维导图这一工具，并且鼓励学生对其进行探究。这样的话，学生的复习之路就会走得更加顺利，因为他们有了工具的帮助。

例如：在进行了反比例函数的教学之后，笔者就开展了复习教学。此时学生就可以将“函数”作为主题来绘制思维导图。在此过程中，学生除了复习刚刚学过的反比例函数知识，他们还需要回忆以往所学的一次函数、二次函数的知识，由此让思维导图有着更广的覆盖面。……