孙利

【摘要】生命观念，在高中生物核心素养中是一项重要内容，属于对教学目标的延伸、拓展。教师通过在高中生物教学中培养学生的生命观念，可以让学生成长为多方面发展的人才，可以让学生感受生命、了解生命、升华生命。因此，在教学过程中，教师需要将教材中的生命观念素材挖掘出来，要将知识的教授模式进行创新，要采用多元化的教学手段进行知识的教授。基于此，本文章对高中生物教学中培养学生生命观念的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】高中生物;生命观念;培养策略

引言

《普通高中生物课程标准》明确指出：“初步学会应用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。”所以高中生物教师应该树立生活化教学理念，在教学中注重理论联系实际、积累生活化教学实例，把鲜活的世界展现给学生去了解、体验和探究，使他们学会尊重生命、热爱生命、保护生命，为自身更好的生存与发展打下良好基础。

一、生命教育的内涵

对于生命教育的解读，不同的学者有不同的观点。杰·唐纳·华特士撰写的《生命教育》一书，最早提出生命教育这一说法，并把它定义为一种以提升学生的精神生命为目的教育活动。生命教育是教育的本质，是为了学生更好地发展。生命的教育包括生命的成长、生命的探索、生命的发现、生命的历练四个方面。“所谓生命教育，就是在生命活动中通过生命活动和为了生命而进行的教育”。……