朱秋霞

摘要：小学生由于之前学习和成长环境的不同，其英语成绩和学习能力也就不一，进而就需要教师们有意识地开展分层教学，以便充分激发学生们的学习自信。对此，本文从“教学目标分层，缩小学生差距”“课堂评价分层，激发学生信心”“课后作业分层，实现多元发展”三个基本点出发，对如何基于新课改背景下开展小学英语分层教学进行了分析和探究，旨在有效加强各层次学生的学习效果。

关键词：小学英语;新课改;分层教学;教学目标;课堂评价;课后作业

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-061

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的小学英语教师们越来越重视分层教学原则在课堂上的应用，而这样一来也就更加有利于维护各层次之间学生们的学习积极性，从而也就使得课堂教学氛围更加活跃。与此同时，教师们也就要不断强化自身的教学观念，要能够对所有的学生一视同仁，甚至还要“偏心”于学差生，进而便可以帮助其及时追上与其他层次学生的差距，最终有效实现共同进步的目标。然而在以往的小学英语课堂上，很多教师们忽略了学生们的直观学习感受，只顾着自己“满堂灌”“填鸭式”“一刀切”的教学原则，如此一来也就使得一部分学生逐渐产生了消极、厌烦的学习情绪，久而久之势必会影响整个班级的英语学习氛围。针对这一系列的问题，教师们就要不断强化分层教学的形式和内容，要确保照顾到每一位学生，并且还要始终坚实鼓励教育的原则，进而有效提升各层次学生的学习收获。……