宋青青

【摘 要】过去的语文教学以知识的传授为主，造成的后果是学生语文知识丰富，但语文素养不高。随着教育的不断改革，越来越多的人把教育的重点放在学生学习能力的培养上，培养学生“核心素养”的呼声越来越响，在语文教学中运用“做中学”的教育模式更利于培养学生的“语文素养”，值得每位教师思考。

【关键词】语文素养 “做中学” 实践 方法

教育家陶行知先生早就提出“教学做合一”的生活教育理论，陶行知先生特别重视“做”在教学中的独特作用，陶行知先生指出教师要在“做中教”，学生要在“做中学”，不管是教还是学都离不开“做”，“做”是目标，是方法，甚至是衡量教育是否真实发生的标准。笔者近两年在教学中努力实践“教学做合一”的思想，对于在语文教学中如何引导学生在“做中学”也有一些感悟和思考。

“做中学”的核心是“做”，是参与、探究、体验、感悟，创造。“做中学语文”让儿童处于主动学习的地位，体现了儿童本位的思想。让学生通过自主学习，主动探究习得知识，感受成长的过程，而非将知识直接灌输给学生，这是对学生个体的尊重。

“做中学”注重学习的过程，更利于培养学生的学习能力，使其养成积极的学习态度。杜威曾说：“教育是一个人对经验不断重组与重构的过程”，而“做”就是经验重组和重构的最好方式。学生在学习的过程中只有亲自实践了、体验了，才能对知识有更深刻的认识，不仅知其然，更知其所以然，才能做到触类旁通、举一反三。……