田巧运

【摘 要】《在柏林》是统编版语文六年级小说单元的一篇略读课文，本课教学采用“主问题拎动法”——牵一“发”而动“全身”的板块式教学策略，围绕“文章有什么反常之处？”这一主问题，从人物的反常，再到情节的冲突、环境的反常，探讨小说的习作手法，深入剖析文本。本文以《在柏林》一课教学为例，展开对小学阶段小说教学的探讨。

【关键词】小学语文 主问题拎动法 小说教学

一、教学目标

（1）领会文章深层的主旨，体会作者对残酷战争的控诉。

（2）感悟这篇微型小说安排的特定人物和环境，在情节处理上，运用设置悬念、冲突和意想不到的结局这些手法的重要性。

二、教学重点

品味文本中的重点词句，作者如何截取火车上短暂的一幕反映战争的残酷，理解作者蕴含其中的情感。

三、教学难点

理解小说如何运用设置悬念、冲突和意想不到的结局这些手法将故事情节推向极致。

四、教学过程

1.巧妙导入

师：上课前，我们先来看电影《拯救大兵瑞恩》一个片段。（观看视频）

师：第二次世界大战先后有60多个国家和地区，20多亿人被卷入战争，死亡人数超过5000万。同学们，看了刚才的视频，再结合你们的课前预习，关于战争，你有什么想说的吗？

生1：战争造成了很多人死亡。

生2：战争是可怕的，但是那些为了国家而牺牲的人，值得我们学习。

生3：战争是血腥的，生活在和平年代的我们应该珍惜今天的幸福生活。

师：和平是我们共同的心声。同学们，无论何时何地，战争永远是残酷的。……