【摘要】随着全球化发展速度的加快，我国对于英语教学的重视度不断提高。为提升大学英語教学水平，教学过程中应逐渐加强中国文化的融入，通过两者的有机结合，推动中国文化的传播和传承，解决以往英语教学中存在的问题。本文将详细阐述大学英语教学中中国文化融入的具体方法，以供参考。

【关键词】大学英语教学;中国文化;具体方法

【作者简介】杨春华（1966-），女，汉族，山东济南人，山东师范大学，副教授，硕士研究生，研究方向：大学英语教学。

为提高我国的国际地位，促进经济文化交流，有必要加大英语人才的培养力度，增加对外交流机会，在吸收国外文化的同时，将我国优秀文化传播出去，这对大学生的英语水平提出了较高的要求。教师应在教学过程中合理融入中国文化，并将其变为日常交流的一部分，以达到宣传和传承的目的。

一、大学英语教学中“中国文化失语”现象出现的原因

1.教育理念偏差致使传统文化缺位。“文化失语”是一个抽象化的概念，主要是指受社会环境、人文环境及语言环境等外界因素的影响而出现思想观念偏位或文化理解力下降的现象。自20世纪90年代开始，随着中西方商贸往来的日渐频繁，西方文化逐步进入我国，对本土民族文化造成了强有力的冲击。尽管中西方文化深度融合也具有一定的跨时代意义，但这种巨大的文化冲击使我国有识之士开始提出“中国文化失语”的概念。

从教育教学方面来说，“中国文化失语”主要是指在外语理论教学中，以目标语言蕴含的文化知识讲解为主位，对中国传统文化知识的融合缺乏应有的重视。……